Rendimiento académico- El estrés, una variable en el resultado del aprendizaje de las matemáticas a nivel media superior

Resumen

El propósito de este trabajo es explicar el rendimiento académico de los alumnos que cursan matemáticas a nivel medio superior ubicada en la zona conurbada de Tampico, Tamaulipas, México. Se aplicó un cuestionario a 341 estudiantes repartidos en el segundo, cuarto y sexto semestre. Se aplicaron dos técnicas de modelado estadístico: Árbol de decisión y Regresión lineal múltiple sobre variables de estudio. Se concluye que las variables de aprendizaje en el aula de clases y el autoconcepto académico están relacionadas con la variable de rendimiento académico y que el 33% de los alumnos presentan dificultad de aprendizaje de las matemáticas.